How We Learn

Tháng: Tháng Tám 2013

Lời than vãn của một nhà toán học (P4) – Paul Lockhart, Nguyễn Tiến Đạt dịch

Phần 1 | Phần 2 | Phần 3 PHẦN CUỐI Hình học ở bậc phổ thông: Công cụ của Ác quỷ Không có thứ gì gây ức chế cho tác giả của một lời luận tội cay độc bằng việc được chính đối tượng mình đang công kích ủng hộ mình.  Và không một con sói đội lốt cừu… Read More ›

Liệu sinh viên sau khi ra trường có thể nhớ được mọi điều được dạy? – M. Eichenlaub, Thu Hiền dịch

Câu trả lời của Mark Eichenlaub cho câu hỏi: Việc học: Liệu sinh viên sau khi ra trường có thể nhớ được mọi điều được dạy ở trường đại học? Bạn đến giảng đường và ngồi khư khư một chỗ với trang vở mới tinh tươm đã mở sẵn và chiếc bút chì mới gọt… Read More ›

Học sinh bỏ học và giải pháp – Nguyễn Phi Hùng

Học sinh bỏ học gây khó cho mục tiêu phổ cập giáo dục. Người ta nghĩ đến việc giảm tải chương trình như bám sát chuẩn kiến thức, không yêu cầu cao khi thi cử, sách giáo khoa chỉ là tài liệu tham khảo, viết lại sách giáo khoa để cắt bỏ những kiến thức… Read More ›

Trần ai lương giáo viên – Thư Hiên

Chủ trương “giáo dục là quốc sách hàng đầu” có từ hơn hai mươi năm nay nhưng điều đó chưa bao giờ thể hiện trong chính sách lương dành cho giáo viên. Thậm chí, như GS Hoàng Tụy từng nhận xét, “có thể nói chính sách đối với người thầy là một trong những điểm… Read More ›

Lời than vãn của một nhà toán học (P3) – Paul Lockhart, Nguyễn Tiến Đạt dịch

Phần 1 | Phần 2 PHẦN 3 Chương trình học Toán Thứ đau đớn nhất về cách toán dạy toán hiện nay ở trường học không phải ở thứ đang không có mặt – sự thật là chẳng có chút toán học thực sự nào được làm trong các lớp học cả – mà ở thứ đang… Read More ›

Trường công chất lượng cao và vấn đề bình đẳng xã hội – Phạm Thị Ly

Giáo dục- mục đích công và lợi ích tư Nhà trường từ thủa mới hình thành đã chứa đựng mâu thuẫn giữa hai tầm nhìn khác nhau về mục đích của giáo dục, và mâu thuẫn đó vẫn đang tiếp tục mãi đến ngày nay: một mặt, giáo dục được xem là phương tiện thực… Read More ›

Gửi bộ trưởng: Một lá thư ngỏ bàn về giáo dục– Lương Hoài Nam

TP Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 7 năm 2013   Từng là sản phẩm của nền giáo dục Việt Nam khi còn là học sinh cắp sách đến trường, là khách hàng của giáo dục Việt Nam khi bỏ công sức, tiền bạc cho việc học hành của các con (và tới đây là… Read More ›

Định hướng chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam sau 2015 – Đỗ Ngọc Thống

(Trích tham luận của PGS TS Đỗ Ngọc Thống, Phó Vụ trưởng Vụ GD Trung học, Bộ GD&ĐT tại hội thảo khoa học quốc gia môn Ngữ Văn được tổ chức tại Huế tháng 1/2013. Chúng tôi chọn đoạn trích nói về định hướng phát triển chương trình giáo dục phổ thông nói chung sau… Read More ›

Lời than vãn của một nhà toán học (P2) – Paul Lockhart, Nguyễn Tiến Đạt dịch

Phần 1 PHẦN 2 Nếu giáo viên mỹ thuật của bạn nói rằng hội họa đơn giản chỉ là tô màu vào những ô trống tương ứng đã được đánh số sẵn, bạn sẽ biết có gì đó không ổn ở đây. Nền văn hóa sẽ thông báo cho bạn – có hàng trăm bảo… Read More ›

Đổi mới căn bản giáo dục: gốc rễ và đề xuất, giải pháp – Nguyễn Hoàng

Trong thời gian qua, nền giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng của Việt Nam chưa đáp ứng kỳ vọng của người dân, của các cấp lãnh đạo. Ai cũng nhận thức rằng, giáo dục là quốc sách hàng đầu, là chìa khóa mở tương lai đất nước v.v… nhưng diện… Read More ›

Nhập địa chỉ email để nhận thông báo có bài mới từ Học Thế Nào.