How We Learn

Giáo dục phổ thông rss

Nơi đăng tải những bài viết về chính sách giáo dục, phân tích chính sách giáo dục nhằm tìm ra căn nguyên của những vấn đề trong giáo dục, cũng như gợi ý để tìm ra giải pháp.

Một thế hệ toán học trẻ đầy triển vọng – Ngô Bảo Châu

(0)
25/07/2017

Chia sẻ với Báo Thanh Niên, Giáo sư Ngô Bảo Châu (ảnh) cho rằng từ năm 2011, kể từ chương trình trọng điểm quốc gia phát triển toán học được chính thức khởi động, chúng ta đã có những bước phát triển rất tốt, được cộng đồng quốc tế công nhận. Nguồn: http://thanhnien.vn/giao-duc/giao-su-ngo-bao-chau-mot-the-he-toan-hoc-tre-day-trien-vong-858455.html Giáo sư… Read More ›

Chỉ tiêu nghiên cứu một hệ thống trường học tốt cho trẻ – Nguyễn Huỳnh Mai

Có nhiều cách đo  giá trị một hệ thống trường học. Bài này dựa, đa phần,  trên báo cáo Innocenti 11 của UNICEF – Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc – nghiên cứu về “Sự thoải mái của trẻ ở những nước giàu” – Le Bien Etre des enfants dans les pays riches –  đặc… Read More ›

Thi trắc nghiệm môn toán: Hai ý kiến – Phan Hà Dương, Phạm Ngọc Duy

Hai ý kiến của Phan Hà Dương và Phạm Ngọc Duy đã đăng trên Thanh Niên ngày 19/9/2016 và ngày 15/9/2016. 1.Phản biện việc thi trắc nghiệm môn toán – Phan Hà Dương Tôi xin đóng góp một số ý kiến phản biện về dự kiến tổ chức thi môn toán trong kỳ thi tốt… Read More ›

Một số ý kiến về thi trắc nghiệm – Hà Huy Khoái, Trần Nam Dũng, Vũ Hà Văn

Gần đây dư luận tập trung nhiều vào việc bộ giáo dục tổ chức thi trắc nghiêm môn toán vào năm học tới. Có khá nhiều ý kiến phản biện quyết định này. Có hai ý chính thường được nhắc tới. Thứ nhất, kỳ thi tổ chức ngay năm tới là quá cập rập. Thứ… Read More ›

Ký tự, âm vị và cơ sở của chữ quốc ngữ – Trịnh Hữu Tuệ

Ngôn ngữ kết hợp những đơn vị vô nghĩa để tạo ra những đơn vị có nghĩa, và kết hợp những đơn vị có nghĩa để tạo ra những đơn vị có nghĩa phức tạp hơn. Dùng từ vựng chuyên môn, ta nói: ngôn ngữ kết hợp các “âm vị” để tạo ra các “hình… Read More ›

Chuyên toán – Phùng Hồ Hải

HTN: GS Phùng Hồ Hải, Tổng thư ký Hội Toán học Việt Nam, là cựu học sinh chuyên toán và tường đoạt huy chương đồng kỳ thi toán quốc tế (IMO) năm 1986. Sáng nay, GS Phùng Hồ Hải có bài viết về chuyên toán đăng trên trang cá nhân của mình. Được biết, bài… Read More ›

Stanilas Dehaene, não bộ và dạy toán cho trẻ ở Tiểu học – Nguyễn Huỳnh Mai

Trước khi vào đề: chú thích về nguồn Dưới đây là tóm lược vài ý  của ông Stanilas Dehaene dựa trên ba tài liệu: Dehaene S., La bosse des maths. 15 ans après. NXB Odile Jacob, 2010. Phiên bản tiếng Anh của sách này là The Number Sense: How the Mind Creates Mathematics. NXB Oxford… Read More ›

Sử phải là môn khoa học trước khi bắt buộc hay tự chọn – Quốc Vương, Quý Hiên

TN: Trong khi một số nhà sử học lớn tuổi phản ứng mạnh mẽ trước việc môn sử được tích hợp trong dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể thì lớp trẻ có cách nhìn điềm tĩnh hơn. Về cuộc tranh luận giữa các nhà sử học với Bộ GD-ĐT xung quanh vai… Read More ›

Nói môn Lịch sử bị “khai tử” là phản ứng quá vội vàng! – Nguyễn Minh Thuyết

Dân Trí: GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng: “Việc lên tiếng rằng môn Lịch sử bị loại bỏ, bị “khai tử” trong giáo dục phổ thông là phản ứng quá vội vàng. Là người đã đọc kĩ dự thảo chương trình, tôi phải đính chính, không hề có chuyện môn Lịch sử bị bỏ khỏi… Read More ›

Trường chuyên, lớp chọn: Công bằng hay đặc quyền? – Vũ Thị Phương Anh

Tia Sáng: Trái với ngộ nhận của nhiều người Việt Nam rằng “trường chuyên, lớp chọn” không tồn tại trong các nền giáo dục tiên tiến, trên thực tế, việc bồi dưỡng, phát triển tài năng và năng khiếu cho người học qua các chương trình và trường lớp riêng biệt phát triển khá mạnh… Read More ›

Nhập địa chỉ email để nhận thông báo có bài mới từ Học Thế Nào.