How We Learn

Hướng cải cách rss

Những nhu cầu đặc biệt của học sinh chuyên

(0)
29/06/2020

Meagan Gillmore | Tâm Huy Ngô dịch* Dale Mar luôn biết các học viên tiếng Anh của mình có thể khám phá các chủ đề với góc nhìn sâu sắc. Chúng thường xuyên khiến cô ngạc nhiên đến tột độ, cô nói. Tuy nhiên, cô vẫn phải ngạc nhiên tiếp khi những bài thơ nói… Read More ›

Nên nhìn nhận thế nào về học sinh có năng khiếu?

Berger* | Hoàng Giang Quỳnh Anh dịch *  Bài viết được trích từ sách “Building teachers – Xây dựng đội ngũ nhà giáo”. Quan điểm sai lầm phổ biến về học sinh có năng khiếu Học sinh có năng khiếu là một nhóm đồng nhất mà tất cả đều đạt thành tích cao.  Học sinh… Read More ›

Bốn câu hỏi đối với việc đào tạo chuyên ở nước ta

Phạm Hiệp* Đã gần 60 năm kể từ lớp chuyên đầu tiên ra đời tại miền Bắc, hệ thống đào tạo chuyên, bao gồm các trường chuyên (hay năng khiếu) và các kỳ thi học sinh giỏi đã phát triển mạnh mẽ trong khắp cả nước; trải qua nhiều giai đoạn khác nhau nhưng đều… Read More ›

Quan điểm của Bộ GDĐT về tài liệu Tiếng Việt của Công nghệ giáo dục

QUAN ĐIỂM CỦA BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỀ VIỆC TRIỂN KHAI TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT LỚP 1 CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC TS. Nguyễn Hữu Độ Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo                                            Tài liệu Tiếng Việt lớp 1 Công nghệ giáo dục (TV1- CNGD) là kết quả nghiên cứu từ năm… Read More ›

Sử phải là môn khoa học trước khi bắt buộc hay tự chọn – Quốc Vương, Quý Hiên

TN: Trong khi một số nhà sử học lớn tuổi phản ứng mạnh mẽ trước việc môn sử được tích hợp trong dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể thì lớp trẻ có cách nhìn điềm tĩnh hơn. Về cuộc tranh luận giữa các nhà sử học với Bộ GD-ĐT xung quanh vai… Read More ›

Nói môn Lịch sử bị “khai tử” là phản ứng quá vội vàng! – Nguyễn Minh Thuyết

Dân Trí: GS Nguyễn Minh Thuyết cho rằng: “Việc lên tiếng rằng môn Lịch sử bị loại bỏ, bị “khai tử” trong giáo dục phổ thông là phản ứng quá vội vàng. Là người đã đọc kĩ dự thảo chương trình, tôi phải đính chính, không hề có chuyện môn Lịch sử bị bỏ khỏi… Read More ›

Về việc áp dụng thuật toán DAA của Gale-Shapley trong xét tuyển – Đối Thoại Giáo Dục

BÁO CÁO SƠ BỘ VỀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG THUẬT TOÁN DAA (DEFERRED-ACCEPTANCE ALGORITHM) CỦA GALE-SHAPLEY TRONG TUYỂN SINH ĐẠI HỌC I. Lý thuyết ‘xe duyên’ (matching) và thuật toán Gale-Shapley Thuật toán stable matching (kết duyên bền vững) Gale-Shapley được Lloyd Shapley và David Gale giới thiệu từ những năm 1960. Đến những năm 1980, Alvin… Read More ›

Tập làm “chủ tịch” – Vũ Hà Văn

Ngày xưa đi học, trong lớp tự dưng sinh ra lớp trưởng. Lớp trưởng này thường do thầy cô giáo chỉ định, chẳng những làm một năm, mà thường làm luôn cả cấp, thậm chí hai ba cấp. Thường thì là con gái, xinh xinh học giỏi, vở sạch chữ đẹp. Thật thà thì mình… Read More ›

Mô hình dạy và học Escuela Nueva ở Việt Nam – HTN (tổng hợp)

Mô hình dạy và học Escuela Nueva ở Việt Nam – HTN (tổng hợp) 1.Vietnam Escuela Nueva A New and Exciting Way of Learning. (Nguồn: http://www.worldbank.org/vi/news/feature/2012/10/10/vietnam-escuela-nueva-a-new-and-exciting-way-of-learning) * Với mô hình Trường học mới, học sinh tham gia nhiệt tình hơn vào lớp học và giáo viên đóng vai trò hỗ trợ. Trong một phòng học… Read More ›

Nước Nhật đã cải cách nội dung chương trình và sách giáo khoa phổ thông các môn xã hội như thế nào sau chiến tranh thế giới thứ hai? – Nguyễn Quốc Vương

Tính từ thời điểm năm 1945 tới nay, giáo dục Nhật  đã trải qua nhiều lần cải cách. Trong đó lần cải cách lớn nhất tạo nên bước ngoặt lịch sử cho dân tộc Nhật  xuất phát ngay sau khi  Chiến tranh thế giới thứ hai kết thúc và cuộc cải cách giáo dục gần… Read More ›

Nhập địa chỉ email để nhận thông báo có bài mới từ Học Thế Nào.