How We Learn

Nghĩ về việc học và dạy rss

Nơi chia sẻ suy nghĩ và kinh nghiệm về việc học và dạy học.

Lý thuyết cầu hôn hay Lấy người mình yêu và không bỏ được, tập 2

(1)
09/04/2019

Đặt dấu phẩy đúng chỗ là vô cùng quan trọng. Lấy người mình yêu và không bỏ được, tập 2, đáng tiếc, không có nghĩa là –Lấy người mình yêu và không bỏ được tập 2, và cũng không có nghĩa –Lấy người mình yêu, tập 2, và không bỏ được. Tình thế  không éo le và lãng mạn … Read More ›

Toán học giữa đời thường II: Anh Paul bạch tuộc và luật số lớn

Lại sắp đến một mùa World Cup. Ôn lại chuyện xưa, một trong nhưng nhân vật nổi tiếng nhát của WC 2010 là anh Paul bạch tuộc. Bạch tuộc đây không phải tên hiệu của Paul, như Hải rồng xanh hay Hoàng sư tử. Paul la một bạch tuộc chính cống, tức là nó có… Read More ›

Đạo văn

Đạo Văn Hiện tượng đạo văn ngày càng được nhắc đến nhiều hơn trên báo chí, và nhận được sự quan tâm của xã hội. Trong bài này, chúng tôi muốn bàn tới khía cạnh học thuật của hiện tượng này. Các hành động đạo văn thường được nhắc tới như sau. Phát hiện: Trong… Read More ›

Dạy và học toán (Bài 1): Cả nhà đều béo

Từ lâu, chủ đề nên dậy toán như thế nào rất là nóng. Cái gì nên dạy cái gì không nên dạy: đạo hàm, tích phân, số phức v.v..  Tôi dự định viết một loạt bài về vấn đề này, chủ yếu là các ví dụ trực quan, chứ không phân tích các phương pháp… Read More ›

Bỏ hệ đào tạo sư phạm? – Phạm Hiệp

Nhân Dân Cuối Tuần: Nghề giáo và ngành sư phạm không chỉ đang “gặp vấn đề” tại Việt Nam, mà thực tế nó đã là một vấn đề toàn cầu. Nguồn: http://nhandan.com.vn/cuoituan/chuyen-de/item/33896102-giai-phap-manh-xu-ly-cuoc-khung-hoang.html   Chênh lệch “đầu vào” – “đầu ra” Một báo cáo trên tờ Independent của Anh cuối tháng 6 vừa qua cho biết,… Read More ›

Chỉ tiêu nghiên cứu một hệ thống trường học tốt cho trẻ – Nguyễn Huỳnh Mai

Có nhiều cách đo  giá trị một hệ thống trường học. Bài này dựa, đa phần,  trên báo cáo Innocenti 11 của UNICEF – Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc – nghiên cứu về “Sự thoải mái của trẻ ở những nước giàu” – Le Bien Etre des enfants dans les pays riches –  đặc… Read More ›

Một số ý kiến về thi trắc nghiệm – Hà Huy Khoái, Trần Nam Dũng, Vũ Hà Văn

Gần đây dư luận tập trung nhiều vào việc bộ giáo dục tổ chức thi trắc nghiêm môn toán vào năm học tới. Có khá nhiều ý kiến phản biện quyết định này. Có hai ý chính thường được nhắc tới. Thứ nhất, kỳ thi tổ chức ngay năm tới là quá cập rập. Thứ… Read More ›

Ký tự, âm vị và cơ sở của chữ quốc ngữ – Trịnh Hữu Tuệ

Ngôn ngữ kết hợp những đơn vị vô nghĩa để tạo ra những đơn vị có nghĩa, và kết hợp những đơn vị có nghĩa để tạo ra những đơn vị có nghĩa phức tạp hơn. Dùng từ vựng chuyên môn, ta nói: ngôn ngữ kết hợp các “âm vị” để tạo ra các “hình… Read More ›

Dạy Hán Nôm là vấn đề của Quốc Học – Nguyễn Quốc Vương

Chữ Hán-Nôm và các văn kiện được ghi lai bằng thứ chữ đó có giá trị như thế nào đối với người Việt ngày nay.  Vấn đề ấy thực chất là vấn đề của Quốc học. Quốc học (国学) là lĩnh vực học thuật nổi lên vào khoảng giữa thời Edo (1603-1867) và phát triển… Read More ›

Chữ Hán không phải tiếng Hán, càng không phải Trung văn (Lời tạm kết cho cuộc tranh luận) – Đoàn Lê Giang

Tôi rất cám ơn những người ghét tôi, phản đối tôi, những người đồng tình một phần hay hầu hết đề nghị của tôi về học chữ Hán (Hán Việt) đọc bài này và đưa lên FB, blog, website của mình để chấm dứt hiểu lầm. Đây là bài tóm tắt ý của tôi sau… Read More ›

Nhập địa chỉ email để nhận thông báo có bài mới từ Học Thế Nào.